厦门市社区大学

　　学分毕业制 社团是核心

　　本报记者 王卓琳 通讯员 张海韵

　　社区大学在美国有120年的历史，而在我国大陆，社区大学才刚刚起步。2013年，从新加坡留学归来的陈黎仙，与厦门团市委合作，在高殿开设了社区大学。

　　由于厦门社区大学以年轻人为主，老年人为辅，因此操作上与纯粹的老年大学有些差异。目前，厦门社区大学已经发展到8所，并在郑州市凤凰街道、泉州市复制成功。

　　强调管理人员的情感培训

　　2013年，厦门社区大学注册于厦门市民政局，因为政策限制的原因，全称为厦门市快乐社区服务中心，是一所民非机构，是大陆首个社区大学。由社区街道提供教学场所，师资团队由校方负责。

　　校方相关工作人员陈黎仙介绍，社大只在第一年通过政府项目申请政策扶持，得到5万元政府补贴，现靠社会企业资助。这也造成了社大如今面临收支不平衡的困境。

　　此外，厦门市文明办这两年推出了“社区书院”项目，每年有一定费用，社区大学与社区书院项目合二为一后，获得了每个校区每年5万元至6万元的项目经费。

　　每个社区点设两名管理人员进行轮班工作，主要负责日常工作协调与课程安排。一项课程安排两名老师，各社区间可以进行师资力量的共享。

　　在社区大学，陈黎仙强调了对管理人员的感情培训。陈黎仙说：“社大的初衷不在于学习，而是提供一个让人们聚集在一起交流的平台。而管理人员应当对社大有归属感，对学员要有耐心，这样才能人性化地协调好社大的日常工作。”

　　在社大，老师的构成约为4种：一是经过学校培训的专业人士，比如厦门大学的教授或是协会的会长；二是对相关课程感兴趣的人士；三是从事相关工作可以在社大兼职的人士，比如社大的声乐课曾邀请一位琴行的老板来授课，同时商家还能通过上课向学员推荐自己的乐器；最后一种则是志愿者。

　　有含金量的证书

　　社大的学员构成主要以年轻人为主，老人只占学员的1%至2%。课程方面，厦门社区大学开设了书法、瑜伽、太极、舞蹈、乐器、彩妆、针灸、书法等课程。

　　在学员的更替中，社大采用学分毕业制：学分满分3分，1分由老师评定，剩下2分根据学员参加讲座、社团活动或发表感想的次数进行累计加分，直至加满2分。

　　而社团课外活动则是占学分比例更多的核心内容。毕业时还会进行优秀学员的评定，只有满勤的学员才有评定的资格。相反，对超过3次缺勤的学员不再颁发结业证书。

　　陈黎仙说，社大的结业证书具有一定的含金量。曾有一名学习中医的学生在毕业后去养生馆应聘，凭借社大的毕业证成为了被招聘的唯一一位面试者。因此，可以看到扩大社会影响力和建立良好社会口碑的商机，可以将社大打造成一个人才大学。

　　课外活动以社团为核心

　　在厦门的社区大学，快乐游泳社、快乐品茶社与地方文学社最受学员欢迎。除此以外，学院还有美化城市环保、关怀孤寡老人等活动。在学员的结业典礼上，还设有汇报演出供学员展示才艺。

　　作为特色课程的地方文学社，是一门提倡原住民文化的课程，是着力于探索书本上看不到的历史。学员们可以通过这门课程的学习成为某个地方文化的“知识通”，毕业后进行再就业，按一定比例的提成返给社大。

　　这在产生社会效益的同时也是在通过社大造血，培养更多人才。陈黎仙提到，给予她启发的是有位被称为“泉州通”的朋友，这个朋友对泉州的老故事或老人口中相传但史书上没有记载的历史十分了解，他帮助旅行社带客，同时按照每个游客相应的提成返给旅行社，其余钱归自己。

　　社大就想要通过这样的造血模式让学员能够再就业，同时还能为社大带来一定经济收入。活动费用AA制。

　　当然，本土化的社区大学仍有一定的问题。社大存在的问题是如何将学员变现，尽管它的模式复制得很快，但学员的消费能力并没有被激发，社区大学的持续运营财务上仍有问题。