还原真实环境

　　家校需联动

　　本报记者 王卓琳

　　上周三，本报刊登了三位读者有关《家长变成值日生》讨论的后续报道。从幼儿园步入小学，对于孩子来说是一个学习独立的阶段。对于这个话题，教育专家也有不同的看法与建议。

　　“跨进小学的门槛，不仅是年龄上到达标准，孩子更需要具备最基础的独立技能。”上城区学前教育中心主任周穗萍说，“老师的职责是让孩子爱上劳动，而不是让监护人来替代。教育，是家校联盟的一种机制。”

　　目前，小学会根据学生不同的年龄段安排值日的内容。一年级的学生尚小，最基础的卫生，如扫地、擦桌子，是必须学习和具备的基础技能。

　　孩子缺乏指导，老师存在问题的同时，另一方面是家长家庭教育的缺失。周穗萍补充道：“家长首先要改变只要读好书的思维，这是价值观念上的偏差。”

　　杭州12355青少年服务台台长宋健男则提供了另一种思路。在宋健男接触的较多案例中，孩子大多由祖辈照看。

　　宋健男说：“祖辈的过于疼爱，希望孩子少吃点‘苦’，便替代孩子做家务，甚至包办。这些‘宠爱’反倒让孩子产生依赖性，孩子的生活习惯反而没有培养起来。”

　　据宋健男的观察，当下许多初中生对于搞卫生、洗衣服，常常发愁。一问之下才明白，孩子们说都是祖辈做的，自己做嫌烦。有的孩子上了初中、高中也还是一个礼拜将一大包衣物寄回家，洗干净再从家中寄回学校。

　　其实这些苦不叫苦。“孩子在真实的生活中卡壳了，才是真苦。”宋健男说，“祖辈应该把真实的世界还原给孩子。”

　　作为家长，应该鼓励孩子学习为别人服务。在进入小学学习前，家长应该提供尽量多的机会，让孩子具备独立的基础技能。专家建议，上小学前，让孩子学着自己整理房间、整理书包，参与简单的家务劳动，例如扫地、擦桌子，家长则在一旁进行指导，有不当之处及时纠正，避免“适应不良”。