退休后，我跨越两千公里，来到四川凉山彝族自治州雷波三峡中学，开启为期一年的支教生活。雷波三峡中学深居大凉山，远离城市喧嚣。

　　我负责高一（19）班的语文教学。孩子们基础相对薄弱，但专注、自律、求知若渴。我刻意放缓节奏，用通俗语言讲解课文，耐心答疑。几天后，孩子们逐渐放开拘谨，主动举手发言，眼里的光亮日益坚定，这让我倍感温暖。

　　课余时间，孩子们常围在办公室与我谈心。一位彝族女孩告诉我，她家住深山，上学要走崎岖泥泞的山路，家境清贫，但她格外珍惜高中时光，立志靠读书改变命运，既成就自己，也为父母分忧。在上周作文《自我介绍》中，孩子们畅谈未来：有人想当医生守护乡亲健康，有人梦想成为军人保家卫国，有人向往新闻行业记录世界百态。那位彝族女孩希望将来也做一名语文老师，站上讲台传递温暖。

　　一年支教刚刚启程，我跨越山海奔赴这群眼里有光的少年。原以为是我来照亮他们，实则是他们的淳朴、坚韧与热忱，治愈了我、温暖了我。退休不褪育人初心，这场“夕阳与朝阳”的相遇，让我懂得教育从来是双向奔赴、彼此成就。一周忙碌而劳累，但我内心充实而愉快。在这个属于教师的节日即将到来之际，站上讲台的每一天，都是对这份职业最深情的致敬。

　　___________/ 记者手记 /

　　宁虹予老师是千万退休教育工作者中的一员，她的选择并非孤例，却格外动人。这篇手记没有豪言壮语，只有日常课堂、课后谈心、作文本里的梦想。大凉山的孩子们用他们的坚韧回应着老师的付出，而宁老师也在支教中重新找到职业与生命的价值。这种“双向奔赴”的师生情谊，恰是教师节最好的注脚——教师的幸福，从来不是鲜花与掌声，而是学生的成长与信任。在这个节日里，愿每一份初心都能跨越山海，落地生根。

　　韩承乙