本报记者 乐美真

　　任女士的母亲退休第二年，确诊了轻度抑郁。跑了医院，效果甚微。后来，任女士带母亲去上老年学校，在那里母亲开始结交新朋友、学习非洲鼓，精神状态越来越好。

　　近日，由浙江老年报牵头举办的中老年艺术教育培训座谈会在杭州举行。会上，包括任女士在内的众多行业从业者，分享感悟，共谋发展。

　　机构紧跟“流行”开课

　　近年来，市场化运营的老年教育机构悄然兴起，凭借灵活机制、多元选择等迅速立足。当天参会的8家中老年教育培训机构中，运营5年以上的超过半数，除书画、舞蹈等常见兴趣班，不少机构也紧跟潮流，开设如非洲鼓、智能技术应用等特色课程，颇受学员欢迎。

　　这些机构中，有规模较大的累计学员超1.8万人次，也有依托街道负责运营老年教育的第三方机构，全年招收学员约200-300人次。

　　老年教育培训为何受欢迎？它不仅传授技能，更是情感联结、自我价值重塑和社会再融入的关键载体。

　　座谈会上，多位从业者分享令人动容的瞬间。一位阿姨每次上课需换乘地铁、公交，来回耗时2个多小时，只为上一节1小时的舞蹈课。“她说在课堂上能收获快乐，拥有社交。”东方百悦中老年大学负责人直言，老年教育不只是教育，还有老年群体被在意、被需要。

　　发展亦有烦恼 直面困难与挑战

　　行业蓬勃发展背后，挑战也难以回避。

　　陈女士所在的大年国际艺术中心位于杭州繁华地段，租金、水电、人力和运营等成本都较高。

　　“目前有教师76人，在学员流动性较大、新客源增长较低情况下，有时仅勉强维持收支平衡。”陈女士说。

　　对此，多位负责人深有感触。调查中，针对“机构运营中面临的核心痛点”问题，“获客成本高”“运营成本压力大”“课程同质化严重”占据前三。

　　记者也发现，市场上声乐、书法、舞蹈等课程几乎成为“标配”，但质量参差不齐。专业师资匮乏也是难题之一。既懂专业又懂老年人，既有耐心又有创新能力的教师稀缺。

　　从单打独斗到形成合力

　　“之前有位阿姨，在零基础学习舞蹈、走秀三个月后，花费两万多元前往悉尼歌剧院演出，这种自信心和获得感对他们来说很重要。”别样同学的负责人如是说。

　　尽管困难不少，但多家机构负责人均信心满满，认为潜在学员规模正逐渐扩大，中老年群体对精神文化需求也在不断增长。

　　“老年教育不应是单打独斗，而是合作共赢。”多位负责人畅谈想法：与旅游机构设计“研学旅行”；父母开演唱会，邀请子女来“应援”……中老年教育应成为链接健康、社交、娱乐的核心枢纽。

　　与会者认为，未来，中老年教育培训或逐步迈向专业化、精细化、平台化的新阶段。他们期盼搭建资源共享平台，让创新成果惠及更多机构；建立常态化交流机制，推动政府、市场、社会形成合力，让“老有所学”成为“老有所乐、老有所为”的坚实基础。

　　｜评论｜

　　课堂之外，生活之内

　　本报评论员 葛辉 孙磊

　　近日，本报调查发现，不少老年人跨越半座城市走进艺术课堂，沉浸声乐、书画、舞蹈之中，有人二十余年“不愿毕业”，有人从学员成长为社区文化骨干，还有人通过社交平台分享美妆心得，成为银发“生活家”。这些生动的片段，勾勒出老年人精神文化生活的崭新图景——课堂之外，正是他们重新发现自我、创造价值的广阔天地。

　　“座位”越多，“床位”越少。与被动养老相比，主动学习的“座位”是一种更积极、更自主的养老选择。随着闲暇时间增多，老年人对精神文化的需求日益旺盛，优质课程常“一位难求”。例如，浙江省文化馆的形体、直播等课程常在一分钟内报满，这背后不仅是学习热情，更是对自我成长、深度社交与“悦己”生活的不懈追求。

　　“座位”越多，“诊位”越少。艺术活动在潜移默化中促进身心健康。在日本，化妆课被设计成锻炼手眼协调的康复活动。在浙江，不少老人通过吹拉弹唱走出抑郁，逐渐远离诊室、走向舞台。艺术，成为一剂无需处方的“心药”，让长者从患者转变为表演者甚至创作者。

　　“座位”越多，生活越香。一堂课，往往延展为一段新社交、一次新体验。声乐课可能带来跨省展演的机遇，书法交流或许促成结伴旅拍。这种以兴趣为纽带的连接，跨越血缘与地缘，构筑起富有活力的“生活共同体”，让老年人在互动中找到归属与认同。

　　当课堂与生活的界限日益融合，整个社会便如同一所“无墙的老年大学”。我们需要推动城市建设、公共服务与数字应用的全链适老化，让艺术与文化自然融入社区、商场与云端，支持老年人随时随地参与公共生活，自由释放活力。

　　二十余年“不毕业”的背后，是一个追求精神丰盈的银龄时代正在到来。老年教育不仅是潜力巨大的市场，更蕴藏着深刻的生活哲学：年龄从不该是束缚。只要心怀热爱，人人都能在生命的任何阶段，绽放新的光彩。