本报讯（记者 王杭晨 通讯员 戴丽慧 郑晓刚）“重心要放在身体中间，两脚伸直，稳步向前。”近日，台州市天台县老年大学旗袍秀班教师徐健向学员们讲解要领。在悠扬婉转的音乐声中，学员们两两成组，缓步走来。“希望学员们分享美，把美的理念传递给更多人。”徐健如是说。

　　“乐学有为”是打造幸福晚年生活不可或缺的“底料”。近年来，天台县将抓好老年教育纳入国民经济和社会发展第十四个五年规划，探索“老有所学”的天台路径。

　　教育阵地分布不均，教学资源参差不齐，这些都曾是困扰天台老年教育普惠工作的“拦路虎”。如何把分散的资源集中，将低效的教学提质？天台以“联动”为切入点，提纲挈领，建章立制，从总体上进行科学设计和规范。

　　“我们构建‘联盟+制度+督查’工作体系，实现组织融合。”天台老年教育资源整合委员会办公室相关人员表示，顶层架构明确，天台县老年教育联盟指导委员会随之成立，明确由12家单位和15个乡镇街道组成老年教育联盟，定期协商，共同推进老年教育资源整合。

　　与此同时，天台县建立老年教育支持体系，从领导体系、教学管理、党建贯通等10个方面对学校活动开展加以规范，明确日常管理的具体要求，开展常态化督导。

　　“我们将天台划分为中、东、西三个老年教育板块来布局，联动推进老年教育资源下沉、扩容，推动乡镇、街道老年学校、重点村居（社区）老年学堂全覆盖，不断提升教学质量。”老年教育资源整合委员会办公室相关负责人介绍。

　　目前，天台县老年大学建筑面积由300平方米扩大为10322平方米，乡镇街道老年学校由6所增加至15所，老年学堂由21所增加为95所，形成“1+15+95”的办学矩阵和县镇村一体的老年教育新格局，吸引4万余名老年人参加活动。