隔代教育究竟是利大于弊还是弊大于利？本报请来了杭州行知幼儿园园长张群。

　　张群告诉记者，在他们幼儿园大约有65%以上的孩子是由老人接送的。在张群看来，大部分由祖辈带的孩子和由父母带的孩子是有明显差异的，一般来说祖辈带的孩子往往以自我为中心。在幼儿园里常会有孩子摔跤了之后，拿东西去打地板。“在家里当孩子摔倒了，很多祖辈就是这样做的，其实这是个很不好的习惯，就是这些生活中的细节让孩子变得以自我为中心了。”张群说。还有些孩子老是束手束脚，这也不敢碰，那也不敢玩。这往往是祖辈们出于安全的考虑，在家里不让孩子做这做那，造成孩子不敢去感知新鲜事物。

　　当然，隔代教育也有利有弊，有利的因素张群总结为以下几点：老人的生活比较有规律，这样孩子生活也会比较有规律，对孩子良好生活习惯的养成有好处；老人更注重传统教育，更加注重家和万事兴、孝顺、谦让等传统美德；另外，老人还会关注一些民俗节日和民俗故事，给孩子灌输一些传统知识。

　　当然，隔代教育弊端也不少：隔代教育容易形成溺爱，产生“隔代惯”的现象。祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下，孩子往往以自我为中心。还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短”，致使孩子的弱点长期得不到纠正。从生活方式上来说，老人相对比较传统，思想观念陈旧。另外，为了排除一些不安全因素对孩子的伤害，老人往往会对孙辈约束比较多，而过度的约束会造成孩子胆小、拘谨，探知能力弱。