江德斌

　　一份调查报告显示：校园天文台中有22％从未使用，22％曾经使用但由于各种原因现已弃之不用，其余的均为低频率使用。以每个天文台耗资25万元计，仅浙江省就投入了1．7亿多元！而在全国，有上千个这样的校园天文台，也同样耸立在校园里，很大一部分仅起到豪华摆设的“功能”。（7月11日《中国青年报》）

　　仰望星空，有助于塑造个人的科学素养，培育尊重自然规律、尊重生命的人文意识。“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”康德说，“世上最使人惊奇和敬畏的两样东西，就是头上的星空和心中的道德。”星空的神秘奇幻，宇宙的奥妙，吸引无数人为之着迷。哲学与现代科学的起源，即因人类孜孜不倦探索星空的奥秘，从而建立起一套完整的理论，改变了世界文明的进程。

　　记得上小学时，一位教自然课的老师最受学生喜爱。他在讲天文的时候，总是拿出一张星座图，用讲故事的方式告诉我们每一个星座的来历，同学们都为之神往，对星空充满了好奇心，播下探索宇宙的种子。许多年后才知道，那些故事来自希腊神话和传说。

　　小时候，不知道天文台为何物，也没见过。那时的夜空，深邃幽远，星河灿烂。夏夜，躺在凉椅上细数繁星，是一件非常美妙的事情。如今的城市，星星被五彩缤纷的灯光所替代，夜空只剩下一轮孤月和寥寥可数的星星。美丽的星空，已是遥远的记忆，只有到郊外或者山上，才能重见星空。

　　天文台使城市人多了一个欣赏星空的机会，也给学生创造了探索宇宙的基础条件。然而，那些众多闲置的校园天文台，不仅浪费亿万资金，还阻碍学生了解宇宙。学校对天文台的忽视，源自巨大的升学压力，万般皆下品，唯有分数高。被荒废的天文台只是一个缩影，学校的图书馆、实验室、体育馆等设备的命运也是一样，高投入与低使用率，形成巨大反差。学校狂热追逐分数，却漠视学生的人文与科学素质的培育，塑造出一个个“空心人”。 

　　“我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随……”温总理的这首诗，提醒我们：天文教育，不止为当下，更是为了人类的未来命运着想。应利用好现有的天文设备，让每一个喜爱天文的孩子，都有机会去仰望星空。