本报记者 张伟群

　　9月10日，78岁的杨一青一大早就出门了，这几天有很多教师节活动邀请他。作为浙江省教育厅关工委“老校长下乡支教团”的一员，杨一青总是很忙。自2007年从杭州市学军小学校长的岗位上退下来以后，这位以带团队出名的老校长，办起了校长培训工作室，至今已培训校长155人，其中有很多来自农村学校，在山村和海岛，这些校长正带着孩子们唱出一曲曲“放牛班的春天”。

　　退休后办起校长培训班

　　除了教书育人，杨一青还擅长带团队，在学军小学的那些年，曾经培养出20多位校长、10多位特级教师。2007年，杨一青退休，多所学校高薪聘请他去工作,但他通通谢绝了。他跑去新疆、西藏、青海等地考察学校，为孩子们讲课，给学校管理提建议。

　　2009年，在浙江省教育厅牵头下，“杨一青名校长工作室”成立，培养全省年轻的小学校长，重点向农村校长倾斜。“一个好校长，一所好学校，农村学校更应该出好校长。”杨一青明白，提高校长素质，乡村教育才能搞上去。

　　11年来，校长培训只举办了5期，因为这里的培训不是走过场。在工作室，杨一青把促进校长素质提升与学校发展结合起来。想进这个培训班并不容易，校长们首先要得到教育部门推荐，还要接受工作室的面试。每期学员三四十人，要花两三年才能完成学业。

　　除了上课，杨一青喜欢把培训地点放到学员校长们所在的学校，让他们实地取经，互相查找问题、解决问题。

　　农村学校也能出名校长

　　工作室营造亦师亦友的氛围，杨一青说“大家都是朋友”，他和其他导师与学员们在一起自由探讨，互相学习。虽然每期培训时间都很长，众多课程让学员花费很多精力，但每期结业，学员们几乎都想继续学下去。

　　刘勇武是工作室第二期培训班的学员，当时，他是缙云县长坑小学校长，是一所大山深处的学校。和刘勇武同一期的有30多名校长学员，来自全省各地，有杭州、宁波等大城市的一流小学，也有海岛、山村等偏远地区的学校，这给校长们提供了广阔的交流平台。由杨一青带队，学员们去了32个学员所在的学校，每到一处就现场“诊断”，提出解决之道。长坑小学的劳动教育经验得到推广宣传。

　　这大大拓宽了刘勇武的视野。他把在培训班学到的用到学校管理中，重新制订教学计划，组建民族乐器、篮球等若干个社团，学生根据自己的喜好全员参与。2017年，学校民乐队还到北京参加演出。

　　杨一青经常对学员们说：“没有农村教育的现代化，就谈不上中国教育的现代化；没有农村教育的高质量，就谈不上中国教育的高质量。”这句话让刘勇武受用终身。他说：“杨校长对教学工作有着发自内心的热爱，他让我看到一个校长应有的样子。”刘勇武后来被评为浙江省特级教师、正教授，这更让他下定决心扎根农村，把更多乡村孩子培养成才。

　　从“杨一青名校长工作室”走出来的乡村校长不止这一个，工作室至今已培训小学校长155人，结业125人。他们中很多人也和刘勇武一样，要带着“放牛班”唱出更美丽的春天。