我国“第三年龄”教育蓬勃发展

　　记者亲历多样化老年教育模式

　　《老年教育发展规划（2016—2020年）》中提出，目前我国有700多万老年人在老年大学等机构学习，有上千万老年人通过社区教育、远程教育等各种形式参与学习，初步形成了多部门推动、多形式办学的老年教育发展格局。

　　我国的老年教育，经历了从无到有，从悄然兴起到快速发展的过程。与此同时，对老年教育的思考和研究也在不断深入。越来越多的地方，将老年教育改称为“第三年龄”教育，也正说明了老年教育的发展逐步迈向成熟，有了更广的维度。对此，本报记者深入国内多家相关机构，探寻更多样化的老年教育模式。

　　详见第2、3版