俄国作家卢那察尔斯基说：“人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。”创造力如同人的行为一样，可以经过学习、训练加以提高。只有把老年当作人生最宝贵的一段旅程，用生命去点燃它，用创造去充实它，才可获得黄金般的收获。老年人抓住了时间，才是延长了生命。学习后作出了贡献，才是自我存在的价值，生命才有活力。如果认为年事已高、身体欠佳、大脑迟钝、手脚不灵，而放弃学习，不再奋斗，则暮气沉沉，一事无成。因此，老年人首先要提高对学习的认识，端正学习态度，树立学习信心，以乐观主义的精神去挖掘尚未开发的智能潜力，克服消极悲观“得过且过”的人生哲学。其次，要鼓励学习勇气，培养学习乐趣。以学习作为终生的追求目标，只有学习才能使自己最后几步走得更有意义；通过学习，勤用脑子，不仅能长寿，而且能弥补过去没有得到的知识。第三，要从自己的实际出发，要“踮起脚能摘下果子”。以自己原有的程度和专业知识为基础，选择学习目标，量力而行，稳步前进。

　　老年人学习的主客观条件具备之后，学什么、怎么学，就成为必须进一步解决的问题。

　　古人云：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”老年人学习好比是燃烛照明，其光芒虽比不上旭日东升或日中当头那样光耀，但燃烛之明亦能明亮自己，光照他人。在今天科学技术日新月异的时代里，老年人学习，既能获得新的知识，赶上时代的步伐，又能陶冶情操，消除孤独，是一举多得的大好事。

　　老、中、青学习是有共性的，但老年人学习也有特性：一是老年人用来学习的时间与青少年比，相对来说要短了。二是老年人的身体状况，从整体上说总是每况愈下。三是老年人学习的目的与青少年不同，它以提高思想陶冶情操为主。因此，老年人学习的目标、学习的进度、学习的方法都有差异，不能“大锅饭”、“清一色”。必须选择好学习的目标，寻找出学习的方法，拟定适当的进度。    沈宏达