龚带娣是桐庐县的一名老教育工作者。她在职时曾担任过20余年的学校领导。如今虽已离开三尺讲台，耳边少了孩子们的朗朗读书声，但她仍以“育人”为己任，退休后又开辟了另一方“疆场”。

　　为让孩子们知荣辱、明礼仪，在学校的配合下，她专门在退休前任教的圆通小学选了二年级一个班，作为“荣辱观”教育实验班。在这块“试验田”里，她采用传统教学方式和现代教学方式相结合的办法，再辅以大量生动感人的故事和身边事进行分析讲解，把“八荣八耻”内容具体化、生动化，让孩子们听得津津有味。

　　现实生活中，“隔代教育”常给孩子的成长带来一些负面影响。为此，龚带娣又在培养“合格的祖（外）父母”上尽心尽力。

　　近年来，她通过在社区开办“聊吧”、下乡镇举办讲座等方式，给爷爷奶奶、外公外婆们讲“养孙之道”。她在介绍古今中外许多成功做法的同时，还结合自己几十年的教育实践，就如何使孩子从小养成良好的道德品德和行为习惯方面进行讲解，并列出了“隔代教育”中祖父母辈常犯的毛病和改进的办法。许多老人都说：“对付小家伙，我真是没办法，你给我们送来了及时雨哇！”

　　龚带娣还乐做孩子们的“知心奶奶”。近年来，她走近一个又一个遭遇“成长的烦恼”的孩子，千方百计为他们打开心锁。

　　有一次，她了解到这样一件事：一个读高二的女孩，不仅功课出色，人也长得很可爱。班里两个男孩子同时喜欢上了她。他们争着向她表达爱意，千方百计和她接触。她处在两个男同学的“夹攻”中，不知该如何“脱身”和应对，搞得上课无心思，精神恍惚。龚带娣觉得此事不能坐视不管。一天，龚带娣把这位女孩子请到家里，以长者和朋友的身份同她促膝谈心。在她的循循善诱下，这位女孩子终于敞开心扉，诉说心中的困惑和苦恼。龚带娣先是安慰她，然后婉转地指出此事可能会导致的几种后果，然后开出正确处理的“方子”。女孩子紧锁的眉头终于舒展了！她说：“我的心，好像一下子亮堂了，龚老师，谢谢您！”此后女孩子按照她说的办法，分别找两个男孩子开诚布公地谈了话，明确了她的态度：她与他们两个可以保持纯洁的友情，今后要互相激励、看谁学习更出色。两个男孩子有了新的“竞争”内容——比学习成绩。慢慢地，三个人都从苦恼中解脱出来，把精力放到了学习上。最后的结果是：三个年轻人都如愿考上了大学，其中两人还考上了重点大学。方赛群